Pairi Daiza

Ce vendredi 26 novembre, nous avons eu l'occasion de nous rendre à Pairi Daiza afin de nous familiariser avec nos amis les animaux.

Lors de notre journée, nous avons pu participer à diverses activités:

1. Nous sommes tous des mammifères !

Nous avons découvert les caractéristiques des mammifères et leurs modes de vie.
2. Les primates : un singe sur mon épaule!

Nous avons découvert en quoi les singes sont nos cousins et l'histoire de Darwin avec l'évolution des espèces.

3. La Grande Volière : deux pattes, un bec, des plumes,...

Nous avons appris à faire la distinction entre les différents oiseaux.
4. L'Oasis : à chacun son nid.

Nous nous sommes familiarisés avec le monde des oiseaux.

5. Rapaces : dans les yeux de l'aigle.

Nous avons découvert les différents rapaces et le fonctionnement de la chaîne alimentaire.

6. Reptiles : pour qui sont ces serpents ?

Nous avons appris comment vivent les reptiles et nous avons eu l'occasion de les porter sur nos épaules.

7. Nautilus : le monde de Nemo.

Nous avons découvert le monde sous-marin et toutes ses merveilles.

9. Biodiversité: Suis-je dans la même classe que toi?

Nous avons appris à distinguer les différentes classes d'animaux. Faire la distinction entre carnivores et herbivores,...

10. Pairi Daiza, mode d'emploi!

Nous avons appris comment fonctionne une entreprise comme Pairi Daiza : qui nourrit ou soigne les animaux, qui s'occupe de les apprivoiser, les emmener,...

Le Bois du Cazier

Dans le cadre d'un exposé sur la ville de Charleroi, un élève nous a parlé du Bois du Cazier et de sa catastrophe.

Très intéressée, toute la classe s'est mobilisée pour organiser une journée sur le site avec ma collaboration et celle du professeur d'étude du milieu (EDM).

Chaque élève en garde un souvenir mémorable.

Voici un petit résumé de ce que l'on a pu trouver là-bas:

Si aujourd’hui le site du bois du Cazier est un site touristique, il ne l’était pas jusqu’en 19, où un terrible accident tue 262 mineurs.

Ce site était autrefois une mine où bon nombre d’ouvriers travaillaient à extraire le charbon.

Pour ne pas les oublier, nous avons rénové le site et nous avons ouvert un musée.

Sur ce site, nous pouvons voir, deux grandes tours métalliques, qui servaient à descendre et à monter les cages qui transportaient les hommes et le charbon. Ces puits faisaient respectivement 1035m et 1175m de profondeur. En dessous du site, nous avons tout un réseau de galeries situées à des étages différents.  Les plus longues galeries faisaient plus de six kilomètres et traversaient six communes.

A côté, nous avons toute une série de musées.

Le premier est l’espace 8 août 1956 et le Mémorial, espace réservé à la catastrophe où l’on explique la vie des ouvriers et le jour J.

Le second musée est le musée de l’industrie où l’on nous rappelle que Charleroi était l’un des principaux centre d’activité économique en Belgique.

Enfin, le troisième musée est celui du verre où énormément de collections datant de l’antiquité à aujourd’hui nous sont présentées.

Quelques chiffres:
850 personnes travaillaient dans la mine en 1956 mais seulement 700 descendaient dans des « trous » qui ne faisaient pas plus d’1m50 de hauteur et où ils devaient remplir un wagonnet de charbon. Rempli, celui-ci pesait 1 tonne et les ouvriers qui le réceptionnaient devaient le vider en 35secondes.

Le bois du Cazier extrayait 160 000 tonnes de charbon par an. Ce qui fait une moyenne de 580 tonnes par jour.

Les dangers de la mine:
Pour pouvoir extraire le charbon, les mineurs devaient descendre dans des galeries très étroites à plus de 1000m sous terre. Le travaille demande aux mineurs d’utiliser des marteaux et des marteaux-piqueurs qui font énormément de bruit et de poussière. Beaucoup de mineurs mourront de la silicose, problème respiratoire dû à la poussière de charbon qui enflamme les poumons.

En plus de cela, les wagonnets sont très lourds et très difficiles à manœuvrer. Les accidents sont très courants, certains perdent leurs doigts, d’autres se coupent la jambe,… parce que le wagonnet leur a échappé ou est tombé.

Mais le plus dangereux c’est les coups de grisou. Le charbon dégage un gaz naturel. Il suffit de la moindre étincelle pour tout faire exploser.

La catastrophe du 8 août 1956:
À 8h10 un encageur (un ouvrier qui est chargé de poser le wagonnet dans l’ascenseur) demande de remonter les wagonnets. Mais l’un d’eux est mal positionné et tombe. En tombant, il arrache des câbles électriques et une conduite d’huile. L’incendie se propage à vive allure. Sur les 273 mineurs, seuls 13 arrivent à sortir. Les 262 autres sont restés coincés.

La BD

La Belgique est très connue pour ses bandes dessinées.

En guise de mise en situation pour la séquence sur la bande dessinée, nous sommes partis à Bruxelles nous familiariser avec le milieu de la bande dessinée.

Avant la visite, le professeur demande aux élèves s'ils ont déjà lu des BD, s'ils savent en citer cinq et s'ils ont une collection complète à la maison.

Lors de la visite, les élèves, par groupe de deux, devaient répondre à un questionnaire durant toute la matinée. Le travail était coté.

Après-midi, chaque élève à pu choisir une BD et a pu se la faire dédicacer.

Le questionnaire a été retravaillé en classe et je suis partie des questions du questionnaire pour la structure de la leçon.

Une semaine à Aix-en-provence sous le thème des tuniques bleues.

Chaque années, les professeurs de français organisent un voyage à partir d'un thème vu en classe. Cette année le thème est celui de la Bande dessinée avec les Tuniques Bleues.

Afin de préparer au mieux le voyage, chaque professeur a vu avec ses élèves la bande dessinée et ses caractéristiques.

Le professeur demande aux élèves de créer des groupes de cinq. Ce groupe fera ensemble toutes les activités lors du voyage.

1re étape: Chaque groupe lit toutes les bandes dessinées des Tuniques bleues afin de se familiariser avec les personnages.

2e étape: Tous les élèves trouvent un déguisement en rapport avec la bande dessinée et l'emportera avec lui en provence.

3e étape: Le voyage.

Compte rendu du voyage:

Jour 1 : Arrivée + détente.

Jour 2 :  Jeu de piste dans les bois par groupe sous le thème des tuniques bleues. Chaque groupe reçoit une enveloppe avec une énigme basée sur la bande dessinée. Cette énigme les amène à un endroit où un défit les attend. Lorsque le défit est relevé, ils ont une deuxième énigme et ainsi de suite. Le groupe gagnant est celui qui est arrivé le premier au dernier point.

Jour 3: Chaque groupe se déguise et crée une petite scènette autour des Tuniques Bleues.

Jour 4: Chaque groupe crée une bande de planche dessinée à l'aide d'objets trouvé dans la nature.

Jour 5: Promenade dans les montagnes.

Jour 6: retour à la maison.

Mes apprentis reporters

Dans le cadre d'une leçon sur les articles de journaux, le professeur de français et sa classe se sont rendu à la Louvière, le mercredi 4 octobre, afin de participer à la création d'un journal télévisé.

Pour préparer ce projet et ne pas arriver sans un certain bagage théorique, nous avons fait des recherches ensemble et nous avons étudié la présentation d'un article de journal.

Compte rendu de la journée à La Louvière:

10h : Nous avons été accueillis par le personnel de la bibliothèque qui nous a expliqué les différents acteurs d'un journal télévisé.

10h30 : Les chefs de rédactions choisissent  des sujets dont ils vont parler au journal télévisé aujourd'hui et informent chaque groupe de journaliste (c'est-à-dire nous) des sujets dont ils vont traiter.

11h : Un événement inattendu se passe. Un homme en vélo a été écrasé par une voiture dans la rue principale. Le chauffeur a disparu. Une équipe de journaliste arrive sur place et, à l'aide de questions préparées à l'avance et d'une caméra, interview les témoins.

Pendant ce temps-là les autres groupes partent en reportage. Un groupe s'occupe des sports, un autre des évènements culturels et un quatrième s'occupe de la politique. Chaque groupe est composé d'un cameraman, d'un journaliste qui tient le micro et note les informations et d'un autre qui pose les questions.

12h : Retour à la production et pause déjeuner.

13h: Chaque groupe se dirige vers la salle de montage. A l'aide de l'informaticien, ils choisissent les images et les commentaires qui vont passer à la télévision. Un journaliste s'occupe de la voix off.

15h : C'est le début du journal télévisé, le stress monte. Le présentateur, qui a préparé son texte pendant que les journalistes faisaient leur montage présente les reportages qui sont diffusés.

15h30 : A la fin, l'équipe se réunit pour en parler. Le journal a-t-il été bon? les sujets étaient-ils compréhensibles? Les reportages étaient-ils assez dynamiques? Que pourrait-on améliorer? ...

16h : Les journalistes ont fini leur journées. Il est temps de rentrer chez soi.